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1. Caminhos e equívocos da escola brasileira
| ISBN: | 978-65-5541-602-2 |
| Formato: | 16 x 23 cm |
| Lombada: | 0,8 cm |
| Acabamento: | Brochura |
| N. de páginas: | 144 |
| Assunto: | Educação |
Em um tempo em que smartphones raptam a atenção de crianças e adolescentes e em que movimentos sociais e políticos agem para modificar (ou não) esse contexto, a escola surge como refúgio da presença real, em oposição à virtual, e da formação humana plena. Nesse meio, há diversas forças e pressões crescentes sobre a própria escola, sobre os professores e o currículo, que precisam ser mais bem compreendidas.
Nesta obra, Ronai Rocha dialoga com a recente lei que proibiu celulares nas escolas brasileiras para nos mostrar que, na busca por equilíbrio, precisamos entender tanto a natureza das tecnologias quanto a essência do que é uma escola – vista pelo autor como um lugar de formação humana, onde a interação entre professores e alunos é fundamental.
Com linguagem acessível e reflexões profundas, este livro é indispensável para professores, pais e todos que se preocupam com a formação das próximas gerações em um mundo hiperconectado, mas cada vez mais desconectado do essencial.
| ISBN: | 978-85-520-0177-5 |
| Formato: | 16 x 23 cm |
| Lombada: | 1 cm |
| Acabamento: | Brochura |
| N. de páginas: | 160 |
| Assunto: | Educação |
O polêmico movimento Escola sem Partido começou em 2003 como uma organização informal preocupada com “a contaminação político-ideológica das escolas” e o “abuso da liberdade de ensinar”. O movimento cresceu, ganhou adeptos incondicionais e adversários ferrenhos. Porém, mais importante do que evocar adjetivos apaixonados é ampliar o debate sobre a ética profissional docente: o que professores podem e devem fazer na sala de aula? Como devem compreender o compromisso do currículo escolar com as questões sensíveis do mundo da criança e do jovem e com os valores e ideais seculares de tolerância, respeito e justiça? Neste livro, Ronai Rocha apresenta uma ampla discussão sobre o tema, partindo de seus 40 anos de docência em cursos de formação de professores.